УНИФИКАЦИЯ ПОНЯТИЯ ЛИЧНОСТИ, КАК БАЗОВОГО ТЕРМИНА ПРАКТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ

Шантырь Евгений Евгеньевич,
профессор, доктор философии по медицине, заведующий кафедрой психологии
Днепровского института Межрегиональной Академии управления персоналом

Шантырь Е.Е. Унификация понятия личности, как базового термина практической психологии //
Психология и соционика межличностных отношений. К., — 2015. — № 4 (148). — С. 50–52.

Yevhen Y Shantyr. “Unification of The Concept of Personality as Basic Socio-Psychological Conceptual Category". PriMera Scientific Medicine and Public Health 2.6 (2023): 69-78. DOI: 10.56831/PSMPH-02-063 ISSN: 2833-5627   url: https://primerascientific.com/pdf/psmph/PSMPH-02-063.pdf

В статье акцентируется внимание на актуальности практической психологии по преодолению кризисных явлений в современном обществе. Подчеркивается важность однозначной интерпретации базовых терминов и понятий в работе практических психологов различных школ и направлений для решений конкретных проблем человека, в том числе и педагогических. Рассматривается категория «личности», как одного из ключевых терминов в психологии, предлагается и обосновывается  унифицированное определение понятия «личности» для практической психологии.
 Ключевые слова: практическая психология, личность, термины и понятия
 
In the article, attention is accenting on actuality of practical psychology on overcoming of the crisis phenomena in modern society. Importance of unambiguous interpretation of base terms and concepts is underlined in-process practical psychologists of different schools and directions for the decisions of certain problems of man. The category of "personality" is examining, as one of key terms in psychology, compatible determination of concept of "personality" is offering and grounding for practical psychology. 
 Keywords: practical psychology, personality, terms and concepts

Актуальность. В условиях современной цивилизации практическая психология представляется одной из наиболее важных составляющих человеческой деятельности, которая призвана выработать ответы на актуальные вопросы сегодняшнего дня и предложить практические действия по выходу из кризисных ситуаций. Именно этим можно объяснить всё возрастающую потребность в обществе профессии практического психолога, в том числе и в системе образования. Вместе с тем практическая психология сегодня ещё не является, на наш взгляд, достаточно совершенным инструментом для решения современной проблематики общества и каждого человека в отдельности. Это объясняется, во-первых, теоретическим разногласием и несовершенством понятий и терминов в психологии, как науки, что затрудняет восприятие и понимание основ научного мировоззрения  различных психологических школ и направлений, а во-вторых, сама практическая психология не имеет общепринятой базовой терминологии.   
Основной материал. История становления психологии, как науки, включает в себя семь основных направлений или парадигм развития психологической мысли: физиологическая (экспериментальная) психология, психоанализ, бихевиоризм, экзистенциально-гуманистическая психология, трансперсональная психология, коммуникативная психология и интегративная психология [1, 4]. В рамках этих направлений в процессе исторического развития психологии формировались и соответственные представления о психологии, как о самостоятельной научной дисциплине и интерпретировались её базовые понятия и термины.  К одним из таких базовых категорий в психологии относится понятие «личность», хотя этот термин сам по себе не является сугубо психологическим и довольно часто используется многими общественными науками, в том числе философией, социологией, педагогикой и др. науками. В чем же состоит специфика этого термина в рамках психологической науки и что такое личность с точки зрения практической психологии?
Ответить на эти вопросы не так просто, поскольку на вопрос, что такое личность психологи различных школ и направлений отвечают по-разному, хотя при этом подчеркивают, что работают они именно с Личностью. Термин личность (personality) происходит от латинского слова «persona», обозначавшего маску, которую надевал актер в греческой драме. Люди склонны отождествлять личность человека с обаянием, популярностью или публичным имиджем. Психология, как наука, в процессе исторического развития разработала целый ряд теорий личности, которые хорошо описаны в доступных нам источниках литературы [2, 7]. Основные из них это:
1. Психодинамическая теория личности (З.Фрейд).
2. Аналитическая теория личности (К. Юнг).
3. Гуманистическая теория личности (А. Маслоу).
4. Когнитивная теория личности (Д. Келли).
5. Деятельностная теория личности (С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев).
6. Диспозициональная теория личности (Г. Айзенк, Г. Олпорт, В.Д. Небылицин).

В рамках вышеуказанных теорий личности и различных других разработок и подходов в настоящее время существует более сотни определений термина «личность», смысловая интерпретация которых далеко неоднозначная. И если для теоретических дискуссий в рамках психологической науки это приемлемо в силу исторически сложившегося научного мировоззрения, то для практической психологии чрезвычайно важны базовые понятия, которыми она оперирует. Нельзя мириться с таким положением дел, когда многообразие и неоднозначность терминов не только осложняет профессиональные взаимоотношения психологов, но и ставит часто под сомнения результаты их работы, что во многих случаях искажает суть и специфику самой профессии в общественном сознании.

Нет необходимости, безусловно, в рамках данной статьи перечислять и анализировать всё многообразие определений и толкований понятия «личность». Эта информация достаточно широко представлена в источниках литературы и на сайтах Интернета. Необходимо лишь подчеркнуть ещё раз, что практическая психология всегда рассматривала человека, как Личность во всём его многообразии профессиональных, социальных и бытовых проявлений [3, 9]. Такое отношение является очень важным как для психолога,так и для клиента, ведь только Личность психолога и Личность клиента создают ту психологическую предпосылку, которая необходима для решения той или иной проблемы и развития личностных качеств [5].

Таким образом, понятие Личность для практического психолога должно иметь свою конкретную смысловую нагрузку (несмотря на множество теорий, и подходов) и, следовательно, своё четкое  и однозначное определение. Изучив имеющийся материал, мы разработали и предлагаем такое определение, которое, не отрицая, ни в коем случае, все многочисленные теоретические наработки психологической науки, создаёт, тем не менее, унифицированное базовое понятие Личности, которое приемлемо, на наш взгляд, для всех школ и направлений практической психологии. Содержание его следующее:
Личность – человек, как носитель творческого сознания.
Это определение перекликается с определением понятия личности у К.К. Платонова: личность – человек как носитель сознания [9, с. 56-57]. Мы лишь подчеркнули, что сознание у личности творческое. Что это означает? Какой смысл содержит в себе словосочетание «творческое сознание» в практической психологии? Этот смысл заключается в наличии у человека факта возможности «выбора». Процесс творчества в практическом формате это и есть процесс «выбора», выбора мысли, слова, штриха, цвета, движения, действия в целом и т.д. Наличие факта «выбора» у человека существует далеко не всегда. У новорожденных, у больных людей с выраженными признаками психических заболеваний, в определенных аффектных состояниях, при сильном алкогольном опьянении и в других случаях, когда в сознании человека отсутствует психический процесс, который в психологии называют чувством «Я» [8]. Отсутствие или потеря по той или иной причине психического процесса чувства «Я», т.е. осознанной идентификации себя с внешним миром обязательно приводит к потере факта возможности осознанного «выбора». Чувство «Я» появляется у человека в детстве на определенном этапе развития его сознания. Этот момент, как правило, все хорошо помнят, так как вместе с ним в сознании появляется и такой психический процесс, как память. До начала функционирования психического процесса чувства «Я» человек (ребёнок) не помнит себя, своих действий, желаний, слёз, радости и  т.д. В момент рождения, появления этого чувства, чувства – это «Я», человек и становится Личностью, так как приобретает возможность выбирать свою реализацию в окружающем мире, т.е. заниматься творчеством в самом широком смысле этого слова. Сознание человека становится творческим. Для практической психологии именно это качество, качество выбора, творчества является обязательным условием для решения проблем конкретного человека. Без такого качества работа психолога и работа с психологом не представляется возможной. Другими словами, если есть возможность выбора, есть и Личность с точки зрения практической психологии. Какой этот выбор, такая и Личность, а сам процесс выбора в любом случае является фактом развития человека, как Личности.
Заключение. В практической психологии понятие «личность» имеет свою конкретную смысловую нагрузку. Для практического психолога Личность –  это всегда человек с творческим сознанием, т.е. с таким сознанием, которое наделено возможностью через чувство «Я» делать осознанный выбор тех или иных действий для реализации себя в конкретной жизненной ситуации. Решение любой проблемы всегда связано с осознанным выбором  нового мировоззрения и приобретением новых личностных качеств. Делая этот выбор, человек приобретает психологическую категорию Личности и задача практического психолога сделать этот выбор наиболее рациональным.
 
Список использованной литературы
 
1. Ждан А.Н. История психологии. От Античности до наших дней: учебник для вузов. 5-е изд., перераб. и доп. /   А.Н. Ждан. –  М.: Академический Проект, 2004. – 576 с.
2. Клонингер С. Теории личности: познание человека. 3-е изд. / С. Клонингер.  –  СПб.: Питер, 2003. – 718 с.
3. Леонтьев А.А. Деятельность, сознание, личность / А.А. Леонтьев. – М.: Смысл, 2005. – 431 с.
4. Марцинковская Т.Д. История психологии / Т.Д. Марцинковская. – М.: Академия, 2001. – 538 с.
5. Папуча М.В. Внутрішній світ людини та його становлення / М.В. Папуча. Дис. докт. психол. наук. – К.: Ін-т психології ім. Г.С. Костюка, 2013. – 400 с.
6. Платонов К.К. Структура и развитие личности / К.К. Платонов. – М.: Наука, 1986. – С. 56–57.
7. Фрейджер Р., Фейдимен Д. Большая книга психологии. Личность. Теории, упражнения, эксперименты / Р. Фрейджер, Д. Фейдимен. – СПб.: Прайм-Еврознак, 2008. – 704 с. 
8. Щербак Т.І. Розвиток образу Я у період репрезентації інтелекту особистості. Дис. канд. психол. наук / Т.І. Щербак. – Одеса: МОН України ДЗ "Південноукраїнський нац. пед. ун-т ім. К.Д. Ушинського, 2013. – 200 с.
9. Юнг К.Г. Человек / К.Г. Юнг. – М.: АСТ-Пресс, 2007. – 470 с.